Organisation du service des enseignants du premier degré

Le service des enseignants du premier degré s’organise en :

- 24 heures hebdomadaires d’enseignement devant les élèves

- 3 heures hebdomadaires en moyenne annuelle, soit 108 heures annuelles.

 

Répartition des 108 heures

● 60h consacrées aux activités pédagogiques complémentaires organisées dans le cadre du projet d’école

- 36h d’APC avec les élèves

- 24h forfaitaires : identification des besoins, organisation des APC, articulation des APC avec les autres moyens mis en œuvre pour aider les élèves

● 24h forfaitaires : travail en équipes pédagogiques, améliorer la continuité pédagogique (entre les cycles et liaison école-collège), relations avec les parents, élaboration et suivi des projets personnalisés de scolarisation des élèves handicapés.

● 18h d’animations pédagogiques et de formation continue

● 6h pour les Conseils d’école

 

Organisation des Activités Pédagogiques Complémentaires

Les activités pédagogiques complémentaires (APC) s'ajoutent aux 24 heures hebdomadaires d'enseignement sur le temps scolaire. Elles se déroulent par groupes restreints d'élèves. Elles sont organisées par les enseignants et mises en œuvre sous leur responsabilité, éventuellement en articulation avec les activités périscolaires.

Les activités pédagogiques complémentaires permettent :

- une aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages ;

- une aide au travail personnel ;

- la mise en œuvre d'une activité prévue par le projet d'école, le cas échéant en lien avec le PEDT.

Le conseil des maîtres propose l'organisation générale de ces activités pédagogiques complémentaires, qui est arrêtée annuellement par l'IEN, dans le cadre général du service des enseignants du premier degré adressé par les directeurs d'école aux IEN.

Le projet présenté précise :

- l'organisation hebdomadaire des activités

- leur répartition annuelle

- le contenu des activités mises en œuvre.

 

Les APC peuvent s'adresser à tous les élèves selon les besoins identifiés par les enseignants.

Le maître de chaque classe dresse la liste des élèves qui bénéficient des APC.

 

À l'école maternelle, l'aide peut être consacrée au renforcement de la maîtrise de la langue orale et à la découverte de l'écrit, par exemple, par l'accès à des récits riches et variés. Le travail en petits groupes permet de solliciter chaque élève et favorise les échanges avec l'enseignant. Ce temps d'aide permet aussi la mise en œuvre de jeux symboliques et de jeux à règles.

À l'école élémentaire, l'aide peut être consacrée à l'amélioration des compétences en français ou en mathématiques. Elle permet des temps supplémentaires de manipulation, d'entraînement, de systématisation ou des approches différentes des savoirs. Elle favorise la prise de parole des élèves, les échanges entre pairs et avec l'enseignant, les essais, les reformulations ainsi que l'explicitation des démarches employées.

En complément du travail effectué en classe, l'aide au travail personnel a pour objectif de permettre à chaque élève d'acquérir une méthodologie de travail et de devenir de plus en plus autonome pour réaliser des tâches à sa portée. Il dispose pour cela des outils nécessaires qu'il apprend à maîtriser (dictionnaires, ressources numériques, etc.).