SECTION SE-Unsa de la COTE D OR - 6 BIS RUE PIERRE CURIE - 21000 DIJON
Tél. 03 80 55 50 35 - Por. 06 86 32 03 15 - 21@se-unsa.org

 
Évaluations CP/CE1 hors sol, laissons faire les vrais experts que sont les enseignants
Article publié le samedi 19 janvier 2019.
  • Lnk_facebook
  • Lnk_google
  • Lnk_twitter
Le SE-Unsa a recueilli le tĂ©moignage de plus de 3000 enseignants ayant fait passer les Ă©valuations aux Ă©lèves de CP et de CE1 au dĂ©but de l'annĂ©e. Seule la moitiĂ© des collègues interrogĂ©s pensent que les Ă©valuations permettaient d'Ă©valuer les objectifs annoncĂ©s et que les consignes Ă©taient adaptĂ©es. 

85 % d'entre eux jugent que les sĂ©quences Ă©taient beaucoup trop longues et  35 % de ces derniers considèrent que les exercices n’étaient pas adaptĂ©s Ă  une passation en classe entière. Pour 2/3  des collègues, ces Ă©valuations ne seront pas utiles pour savoir oĂą en sont les Ă©lèves et 74 % les trouvent inutiles pour Ă©changer avec les parents. Enfin, la moitiĂ© des collègues interrogĂ©s pensent que leurs Ă©lèves ont mal vĂ©cu ces Ă©valuations.

La majorité des collègues souhaite l’abandon de ces évaluations. Ils font toutefois de nombreuses propositions d'amélioration, dont :
 
  • Des Ă©valuations diagnostiques très courtes, orales et individuelles.
  • Des exercices non chronomĂ©trĂ©s, moins nombreux et comportant moins de pièges.
  • En maths, ne pas proposer de QCM qui perturbent beaucoup d'Ă©lèves mais leur demander d'Ă©crire la rĂ©ponse
  • Une version numĂ©rique projetable envoyĂ©e au prĂ©alable aux enseignants.
  • Une application de saisie tĂ©lĂ©chargeable, fonctionnant hors connexion et proposant un retour des rĂ©sultats plus rapide.

Au-delà de ces quelques propositions, de nombreux enseignants considèrent que c'est à eux de fabriquer les évaluations dont ils ont besoin pour leurs élèves, celles proposées par le ministère étant jugées trop éloignées de leurs besoins.

Alors que ces évaluations ont été apparemment conçues pour identifier les obstacles à lever ou les entraînements à mettre en œuvre pour que chaque élève progresse dans ses apprentissages, le ministre en a détourné les finalités, en s’en servant pour sa communication politique et en tirant des conclusions sur les performances de notre système éducatif. Les enseignants qui auraient pu penser que ces évaluations ont été mises en place pour leur permettre d'aider les élèves en difficulté ne peuvent qu'être désappointés par la tournure des évènements.
 
Est-ce que l'objectif de ces évaluations est d'inciter chaque enseignant à mettre en œuvre, sans attendre, des dispositifs de remédiation pour les élèves à besoins ? L'injonction est forte mais les moyens nouveaux ne sont pas au rendez-vous.
 
Assigner de nouveaux objectifs sans donner aux enseignants les moyens de les atteindre est toujours une source de souffrance au travail. Il n'y a dans le protocole actuel ni confiance, ni bienveillance.

 

 

 
 
PĂ©tition
 
Nos campagnes
 
Santé
 
Aides spécifiques
 
Mouvement
 
Conditions de travail
 
Concours
 
ALC