Tous les directeurs et PE de la Côte d'Or ont reçu un message visant à cadrer départementalement le carcan des APC "version Blanquer". Si travailler la compréhension de l'écrit ne nous paraît pas une idée saugrenue, en faire la seule thématique des APC questionne sur le respect de notre liberté pédagogique et de la réglementation.

Après les recommandations ministérielles la balle est dans le camp de la DSDEN. Si la lettre (du 27/06/18) signée par la DASEN "propose", la "note" qui va avec impose. Difficile de trouver une quelconque marge de manoeuvre lorsqu'on lit:

• "A l'école élémentaire, les temps d'APC seront désormais spécifiquement consacrés aux activités de lecture et de compréhension".
• "[...] Pour la maternelle : L'aide est consacrée au renforcement de la maîtrise de la langue orale, à la découverte de l'écrit.
• "[...] Pour l'élémentaire : L'aide est consacrée à l'amélioration des compétences en lecture et écriture".

Le menu est plus que restreint et on nous fait bien comprendre qu'on ne peut rien choisir à la carte...

Nous rappelons que le cadre réglementaire des APC n'a pas été modifié et qu'il est fixé par un décret  du Code de l'Education qui est donc supérieur à une simple note de service. Ce texte explique que les APC peuvent être organisées pour l'aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages mais aussi pour une aide au travail personnel ou pour une activité prévue par le projet d'école.

En l'absence d'une modification de la réglementation, les enseignants peuvent continuer à organiser les APC avec des contenus et des modalités définies localement. Le SE-Unsa 21 soutiendra les collègues et les équipes dans la défense de leur autonomie pédagogique. N'hésitez pas à nous contacter en cas de besoin.