Audience avec le DASEN vendredi 15 septembreUn grand nombre de points a été abordé avec le DASEN.

Voici un bref résumé de cette première rencontre.

Présentation du SE-UNSA et de l’ UNSA Education.

Le SE-UNSA souhaite revenir aux fondamentaux dans une volonté d'équité de traitement:

• Redonner la priorité aux instances départementales (CAPD CTSD CDEN)
• Travailler dans la transparence en lien avec la DSDEN
• faire que les règles du mouvement soient justes et respectées de tous

Le DASEN répond  qu’il  y aura un CTSD de rentrée puis dans la foulée une CAPD.

Le DASEN ne répond pas à notre intervention d'ordre plus général.

Le SE-UNSA souhaite que le nombre de postes « besoin de  rentrée Â» soit connu des participants dès la 2^e phase du mouvement. Une plus grande lisibilité est essentielle.

Le DASEN répond que pour accompagner  les dédoublements en CE1, ces postes sont déjà ciblés et qu’ils apparaîtront en février lors des travaux de la carte scolaire.

Le SE-UNSA s’inquiète par rapport aux postes PMQC du REP+ (Plus de maîtres que de classe). Que deviennent ces postes ? Que deviennent les enseignants qui étaient affectés sur ces postes ?

Des réponses seront apportées en février.

Ces postes seront-ils confirmés à la rentrée 2018 ?

Le DASEN confirme que ces postes seront maintenus en plus des  postes de dédoublement des CE1. Ils seront proposés  au mouvement.

Le DASEN précise que pour les postes de dédoublement des CE1, il peut y avoir 2 enseignants dans 2 classes ou une co –intervention dans une même classe s'il n'y pas assez de place dans l'école.

 Le DASEN affiche  une totale confiance aux enseignants  du REP+ qui se sont déjà beaucoup investis pour la mise en place du dispositif CP renforcés à cette rentrée.

Pour la formation de ces enseignants, les éléments vont arriver rapidement (quand, où, pour quel contenu…)

Pour les maîtres E des écoles de REP+, ils interviendront toujours auprès de petits groupes de3, 4 ou 5 élèves mais plus en direction des maternelles ou des cycles 3 que des CP.

Carrière des enseignants

Le SE-UNSA demande des précisions sur les rendez-vous de carrière ?

Le DASEN dit qu’une réponse rapide sera apportée aux enseignants concernés.

Les collègues demandent des précisions sur les visites potentielles des IEN ?

Une réponse rapide sera apportée. Un contrôle des listes est en train d’être effectué par les services.

Pour la classe exceptionnelle, les informations n’arriveront pas tout de suite.

Pour le reclassement, les enseignants seront reclassés à l’échelon égal ou directement supérieur sans perte de revenu.

Convention ruralité

Le DASEN réaffirme sa volonté de travailler sur le réseau d’école en milieu rural. Nous l’accompagnerons dans sa démarche.

Rythmes scolaires :

Le SE-UNSA reste favorable aux 5 matinées de classe (avec cependant un bémol pour la maternelle car une réflexion y est souhaitable).

Le DASEN se satisfait de la résistance de la Corrèze avec seulement 11% des écoles qui sont repassés  Ã  4 jours à la rentrée. Il pense que le milieu rural rebasculera sur 4 jours plus que les villes du département.

Nous lui avons soumis l’idée d’un retour au samedi matin à la place du mercredi dans le cadre d'une semaine à 4,5 jours pour certaines écoles.Il n'y est pas opposé.

Enseignants référents

Les enseignants référents souhaitent rencontrer le DASEN et revoir avec lui la répartition et l’attribution des postes. Le DASEN recevra ces personnels.

TR Brigade

Ils seront réunis dans les prochains jours  avec le secrétaire général, la cellule de remplacement et l'IEN en charge du remplacement afin de débattre de divers points. Nous craignons que cette rencontre ne soit qu’injonctive et peu productive.

Le SE-UNSA  s’engage pour  une  école «  durable Â» et n’accorde pas sa confiance au ministre.

Le DASEN partage cette idée d’axe durable. Pour lui ce qui n’est plus remis en cause c’est l’école du socle. Il rajoute qu’il faut donner de la liberté aux enseignants dans leur pratique, le but final étant de faire progresser chaque élève.

« Quels que soient les changements, les enseignants peuvent innover, essayer, tenter, foncer… Â»,  il les y encouragera.

Contrats aidés

Maintien des moyens pour l’accompagnement des élèves en situation de handicap sur le département.