La dernière note de la DEPP pointe une forte augmentation du niveau des acquis des élèves à l’entrée au CP entre 1997 et 2011. C’est une bonne nouvelle, une excellente même, puisque les écarts se réduisent et que les progrès enregistrés sont significatifs. Sans se hasarder à tirer des conclusions lapidaires sur les effets des programmes, on ne peut que se réjouir de cette excellente nouvelle.

Elle montre que les enseignants de l’école maternelle, ont su, dans un contexte difficile et soumis à des injonctions contradictoires, mener leurs élèves vers plus de réussite !

Pour le SE-Unsa, l'école maternelle doit rester le lien privilégié de l'apprentissage informel. Elle doit permettre aux enfants et aux parents d'acquérir par le dialogue et la rencontre, les codes d'une scolarité réussie et épanouie.

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