(Adressé le 24 janvier à la presse)

Dans l'article publié vendredi 21 janvier, Madame la rectrice décrit avec beaucoup de précision le contexte dans lequel vont se dérouler les opérations de carte scolaire 1er degré pour la rentrée 2022.

En effet, nous partageons le constat d'une perte d'effectif majeure associée à une dotation nulle. Le taux d'encadrement moyen peut en effet sembler plutôt favorable. 

On pourrait donc imaginer sans trop de mal la création de postes de remplaçants et de postes dédiés à l'accompagnement de la difficulté scolaire et sociale des élèves.

Mais passer de la théorie à la concrétisation est beaucoup plus compliqué quand on prend en compte les contraintes suivantes :

-la nécessité pour le DASEN de poursuivre les dédoublements dans les rép +, mesure emblématique de Jean Michel Blanquer.

-l'augmentation des décharges de direction à moyen constant auxquelles nous ne pouvons qu'être  favorables.

-la quasi impossibilité de fermer les écoles à une classe et cela quel que soit les effectifs de ses classes sans l’accord du Maire de la commune. (Posture Macron)

Il est donc fort à parier que sans des choix politiques forts en matière d'aménagement du territoire et sans une volonté farouche d'accompagner la difficulté scolaire et sociale en dehors l'éducation prioritaire, cette équation sera impossible à tenir.

Pour notre part, lors du Comité Technique du 2 février, nous ferons des propositions pour garantir des structures solides et protectrices pour les élèves et les agents dans les territoires ruraux et défendre les secteurs où la difficulté sociale et scolaire n'est pas reconnue.

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Complément :

Les documents préparatoires au GT reçus ce lundi 24 janvier en fin de journée font état de nombreuses fermetures.

• Nous examinerons ces fermetures au regard des difficultés particulières du territoire,  des répartitions prévues et des restructurations possibles. (Travail avec les élus et les équipes)

• Nous demanderons la création effective des 6 postes de BD (Ouverture "conditionnelle" dans le document) pour permettre le remplacement et notamment la formation continue.

• Nous demanderons la sanctuarisation des décharges des petites écoles.

• Nous demanderons des postes pour accompagner la difficulté scolaire et sociale en dehors des zones d'éducation prioritaire (Rien n'est prévu pour le moment). Ainsi, par exemple, nous pourrons demander  la création de postes de maitre E et G (pour l'instant inexistants dans le projet).

• Nous demandons la garantie du maintien des postes pendant 3 ans en cas de fusion d'écoles. Nous demandons du temps et un document contractuel pour préparer les fusions en prenant en compte toutes les contributions et toutes les contraintes. Nous demandons un calendrier et un comité de pilotage pour assurer le suivi de toute restructuration. (Courrier DASEN)