L’avis du SE-Unsa 

Pour le moment, l’option mathématiques ne répond pas aux attentes et au besoin de corriger les effets négatifs constatés de la réforme du lycée sur cette discipline : désaffection des élèves pour les mathématiques, en particulier des filles.

L’enseignement de tronc commun, s’il est correctement construit, pourrait y répondre. Malgré tout, cet enseignement d’une heure et demi ne pourra pas répondre à tous les besoins et à toutes les attentes. 

Le SE-Unsa est donc favorable à une réflexion la plus large possible sur la place des mathématiques au lycée général, sous différentes formes, pour que tous les lycéens maîtrisent les notions mathématiques nécessaires à leur vie de citoyen et pour qu’ils préparent leur poursuite d’étude post-bac dans les meilleures conditions. 

Le SE-Unsa rappelle aussi qu’il est indispensable d’améliorer les conditions d’enseignement au lycée en donnant les moyens de travailler en groupes à effectif réduit. Cela passe par un financement fléché des options mathématiques complémentaires et mathématiques expertes. En effet, ces options qui jouent un rôle important dans l’orientation post-bac sont actuellement financées sur les marges d’autonomie pédagogique au détriment des dédoublements et des heures d’accompagnement des élèves. 

C’est donc bien sur l’ensemble de l’offre d’enseignement en mathématiques au lycée général et technologique qu’il faudra travailler pour la rentrée 2023. Le SE-Unsa demande que le Comité de suivi soit saisi de ce dossier au plus vite. 

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