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Direction : augmentation des dĂ©charges actĂ©e, d’autres avancĂ©es Ă  obtenir
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Après des annonces en fin d’année 2021, l’augmentation de décharges de direction pour la rentrée 2022 est désormais actée. De plus, suite à la loi Rilhac, le régime de service des directeurs et directrices d’école figure désormais dans un décret au lieu d’une simple circulaire. Pour le SE-Unsa, il manque toujours une programmation pluriannuelle à ces avancées pour répondre aux besoins de temps de tous les directeurs et directrices.
 
 
Les écoles concernées à la rentrée 2022
 
L’augmentation de dĂ©charge Ă  la rentrĂ©e 2022 concernera les Ă©coles de :
  • 6 classes, qui passeront d’une dĂ©charge de 0,25 Ă  0,33 ;
  • 7 classes, qui passeront d’une dĂ©charge de 0,25 Ă  0,33 ;
  • 12 classes, qui passeront d’une dĂ©charge de 0,5 Ă  une dĂ©charge totale ;
  • 13 classes Ă©lĂ©mentaires, qui passeront d’une dĂ©charge de 0,75 Ă  une dĂ©charge totale.

Le SE-Unsa reconnaît ces améliorations qui font suite à de nombreuses années de mobilisations et d’actions.


L’avis du SE-Unsa

L’amélioration du régime de décharge pour tous les directeurs est une nécessité. Les avancées obtenues année après année et leur consolidation par un décret publié au Journal officiel plutôt que dans une circulaire sont positives.
 
Cependant, d’autres besoins sont également à prendre en compte.
Parmi les prioritĂ©s pour les directeurs et directrices, le SE-Unsa demande :
  • une facilitation de l’exercice de cette fonction, qui passe notamment par une aide administrative (dĂ©sormais inscrite dans la loi Rilhac) formĂ©e et pĂ©renne pour toutes les Ă©coles.
    Le SE-Unsa invite l’ensemble de la communautĂ© Ă©ducative Ă  signer la pĂ©tition : https://enseignants.se-unsa.org/Petition-Je-demande-une-aide-administrative-pour-mon-ecole
  • une meilleure rĂ©munĂ©ration, passant par une augmentation de la bonification indiciaire (BI) en fonction du nombre de classes et une ISS de 300 euros bruts minimum mensuels ;
  • la poursuite de l’amĂ©lioration du rĂ©gime de dĂ©charge.
Enfin, pour le SE-Unsa, la structuration de l’école doit évoluer pour la réussite des élèves et la sérénité des équipes pédagogiques. Face à l’absence de statut juridique de l’école, il faut construire un statut d’établissement spécifique à l’école primaire. Les responsabilités seraient ainsi identifiées. Le SE-Unsa souhaite la création d’une fonction de directeur d’établissement public d’enseignement. Le lien de ce directeur envers les enseignants serait fonctionnel et non hiérarchique. L’enseignant, directeur de cet établissement et déchargé totalement, serait alors un interlocuteur institutionnellement reconnu. Cette transformation de l’école au statut non identifié vers un établissement public d’enseignement ne peut se faire de façon uniforme et à marche forcée. L’expérimentation sur la base du volontariat conjoint des collectivités et des équipes est nécessaire.

Tableau des décharges ICI

 
 
 
 
 
ALC