Le conseil supérieur des programmes (CSP), dans une note de service publiée le 9 décembre, présente son analyse des grands enjeux de l’école maternelle : l’instruction obligatoire dès l’âge de 3 ans, la prise en compte des spécificités de l’école maternelle dans la formation des professeurs des écoles, le jeu, le langage, les nombres, ou encore l’introduction à quelques aspects des sciences. Elle formule également des propositions et des recommandations pour aménager et compléter le programme en vigueur et pour clarifier et enrichir les attendus des enfants en fin d’école maternelle

Si la bienvaillance et l'épanouissement sont rappelés, la maternelle doit désormais acquérir un nouveau statut et établir les fondements, éducatifs et pédagogiques, qui permettront aux enfants de bénéficier des meilleures conditions pour aborder, dès le cours préparatoire, l’apprentissage des savoirs fondamentaux : lire, écrire, compter et respecter autrui. Et pour bien mesurer les progrès, deux évaluations seront faites en petite section, à l’âge de trois ans, et en grande section, à l’âge de cinq ans

Si le terme scandaleux vous est venu à l'esprit, sachez que de nombreux chercheurs ont également déjà réagi sur le site du Café pédagogique comme Pascal Garnier, Mireille Brigaudiot, Sylvie Plane ou Ghislain Leroy.