[SE-UNSA 14]

Ens. adapté et spéc. : ASH, RASED, SEGPA...

AESH : soutien à l’Intersyndicale et à la mobilisation du 13 juin

Le SE-Unsa rappelle que l’École inclusive ne se résume pas à la scolarisation des élèves en situation de handicap mais englobe bien tous les élèves à besoins éducatifs particuliers.

Si les problématiques maintes fois répétées par le SE-Unsa sont enfin entendues, les réponses ne sont pas celles attendues par notre syndicat (lire CNH-des-annonces-qui-necessitent-d-etre-travaillees-avec-les-personnels ).

L'Intersyndicale du Calvados s'est réunie le 6 juin et, malgré des différents, a décidé d'une action commune le 13 juin pour soutenir les AESH.

Texte commun

Le gouvernement a engagé une grande concertation autour de l’école inclusive sans inviter les personnels Accompagnant-es d’élèves en situation de handicap (AESH). Ce n’était pas un oubli, mais bien une volonté d’éviction.

Les fortes mobilisations de ces dernières années et les difficultés de recrutement pour les AESH et les AED (Assistant-es d’éducation), n’ont pas été prises en compte par le ministère. Les quelques concessions ministérielles sont très insuffisantes au regard des conditions salariales, d’emploi et de travail de ces métiers.

La forte précarité des AESH et des AED perdure et s’accentue dans un contexte de forte inflation. C’est inacceptable.

Pourtant, les AESH contribuent pleinement à la réussite de la scolarisation des élèves en situation de handicap et les AED sont essentiel-les au fonctionnement des services de vie scolaire.

L’école ne peut être vraiment inclusive tant que les AESH qui la mettent en œuvre sont privé-es d’un vrai statut de la Fonction publique. L’annonce par la Conférence Nationale sur le Handicap de la création d’un nouvel emploi regroupant les AESH et les AED nie les spécifiés de chacun de ces métiers et est une nouvelle étape dans le mépris. C’est inadmissible et la mesure envisagée doit être abandonnée.

Pour dire non à la précarité qui touche l’ensemble des AESH et les AED, nos organisations syndicales appellent tous les personnels à se mettre massivement en grève le 13 juin et à se réunir devant la Préfecture de Caen à 11 heures pour la reconnaissance de nos métiers dans leur spécificité !

Revendications communes

- L’abandon du projet de fusion des AESH et des AED en ARE (Accompagnant-es à la Réussite Educative)

- La création d’un véritable statut de la Fonction publique de catégorie B pour reconnaître le métier d’AESH;

- L’augmentation des rémunérations des AESH et des AED;

- La garantie de pouvoir travailler à temps complet sur la base d’un accompagnement élève à 24h ;

- L’abandon des PIAL et de la politique de mutualisation

- Le recrutement des AESH qui manquent pour permettre aux élèves en situation de handicap d’être accompagné-es

Précisions du Se-UNSA

Nationalement le Se-UNSA ne se joint pas à l'Intersyndicale pour des raisons diverses de formes et de fond ; localement le Se-UNSA 14 estime qu'il est important de montrer une unité pour soutenir les AESH. En effet, le texte commun est révélateur d'un problème profond de l'école inclusive et il faut aller au-delà de certains désaccords et se montrer unis (surtout après des semaines de lutte unies contre la réforme des retraites).

Afin que chacun puisse comprendre, et notamment nos adhérents, nous vous présentons les deux différences de fond.

La garantie de pouvoir travailler à temps complet sur la base d’un accompagnement élève à 24h

C'est un peu technique mais au Se-UNSA il nous semble erroné vis-à-vis des AESH de réclamer quelque chose qui n'est pas réalisable. Cette demande est une manière "réductrice" de vouloir régler le problème de ne pas être à 35h par semaine.

En effet, le Se UNSA ne demande pas un temps complet d’AESH sur la base de 24h hebdomadaires dont le principe est la transposition du dispositif des ORS (Obligations Règlementaires de Service) des professeurs des écoles pour le métier des AESH.

Les ORS des enseignants sont de 24h devant élèves + les temps réunions/formation (108h annuelles ou 3h par semaine) + le temps de préparation et de correction qui n'est pas déterminé (estimé à 17h par semaine d'après l'Etat en 2010). Les ORS des AESH, pour un temps plein sur 41 semaines, est de 24h devant élèves et 120h annuelles supplémentaires (ou 3h20 par semaine) prenant en compte la formation et la préparation.

Certes les AESH ne sont pas des enseignants, mais en demandant la création d'un corps AESH de catégorie B, cela posera des soucis d'équité en termes de temps de travail et de rémunération par rapport aux autres corps de catégorie B (pourquoi un AESH à 27h20 par semaine toucherait autant qu'un fonctionnaire de mairie catégorie B à 35h ?).

L’abandon des PIAL

Le Se-UNSA approuve mais réclame un autre système là où d'autres syndicats veulent l'abandon pur et simple.

Avec les annonces du président les PIAL deviendront des PAS (pôles d’appui à la scolarité) avec de nouvelles missions. Pour le SE-Unsa un dispositif d’inclusion scolaire, qu’il soit le Pial ou un autre, doit répondre à certaines exigences, notamment celle d’avoir des personnels (enseignants spécialisés, personnels médico-sociaux…) aptes à prendre en charge les enfants qui nécessitent un accompagnement individualisé.

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