Les chiffres des enseignants du 1^er degré

Au plan national        + 2489 postes pour – 73 119 élèves

Au plan académique +     50 postes pour –   3 359 élèves

Pour l’Aveyron, la dotation sera connue fin janvier pour – 400 élèves

Pour le SE UNSA, alors que se poursuit le déclin démographique, l’annonce de 2 489 créations de postes est une bonne nouvelle.

Les chiffres des AESH

+ 4000 emplois au plan national

La dotation académique et celle de l’Aveyron seront connues en juin.

Les 5 priorités du Ministères pour utiliser ces nouveaux postes 

1) Cette dotation positive doit permettre de tenir les engagements pris concernant :

·         les dédoublements des classes de GS, CP et CE1 en éducation prioritaire,

·         la limitation à 24 des effectifs de ces mêmes classes sur le reste du territoire.

 

2) 900 postes doivent être sanctuarisés pour les décharges actuelles des écoles de 1 à 3 classes (de 4 ou 10 jours annuels).

En effet, ces décharges ne sont pas assurées partout ni sur l’ensemble de l’année.

Il sera donc nécessaire de réserver les moyens spécifiques, voire de créer des postes dédiés pour assurer ce qui aurait déjà dû l’être, car inscrit réglementairement.

3) 600 postes sont dévolus à l’augmentation des décharges pour les écoles de 1 à 3 classes, de 9 classes et de 13 classes.

Il s’agit d’une excellente nouvelle pour les personnels concernés, même si les besoins des directrices et directeurs sont bien plus conséquents et nécessiteront d’être revus à la hausse au cours des prochaines années.

4) Des engagements avaient été pris l’an passé pour flécher les postes USEP dans près d’un tiers des départements.

Rappelons qu'en Aveyron, les postes USEP ont disparu, "remplacés" par des postes d'ambassadeurs USEP sur la base du volontariat.

5) Des postes de professeur ressource autisme doivent être créés dans les départements qui ne l’ont pas encore fait.

En Aveyron, ce type de poste a déjà été créé.

Pour le SE UNSA, 5 autres mesures sont nécessaires

1) Le manque de remplaçants, déjà déploré depuis de nombreuses années, est aujourd’hui d’autant plus évident avec la crise sanitaire.

Il est urgent de créer des postes de remplacement supplémentaires.

2) Il est temps que le Ministère inverse la tendance ayant conduit à la fragilisation des RASED dont le rôle dans le traitement de la grande difficulté est essentiel, qui plus est dans cette période où la rupture scolaire a précisément touché avant tout les plus précaires et les plus en difficulté dans les apprentissages.

3) Il est également indispensable de renforcer le nombre des enseignants référents dans les départements.

4) Il est aussi nécessaire de dégager les moyens humains nécessaires à la coordination des PIAL.

5) La structuration et la préservation de l’offre éducative en milieu rural nécessite une volonté politique qui doit se traduire par des actes. Des améliorations sont donc possibles.

Le déclin démographique est une occasion à saisir mais il est difficile d’imaginer que ces difficultés trouveront toutes des réponses à la hauteur des enjeux.

L’avis global du SE UNSA

Cet abondement des moyens est une bonne nouvelle, il permet enfin d’apporter des réponses, même si elles sont partielles sur les sujets comme la direction d’école.

Pourtant, les défis à relever sont si nombreux que le retard accumulé depuis plusieurs décennies risque de contrecarrer le succès des opérations de carte scolaire.

Le SE UNSA sera vigilant quant à la mise en œuvre effective des engagements ministériels (notamment concernant les décharges de direction) et défendra toutes les décisions locales qui permettront d’apporter des réponses adaptées aux défis actuels.

 

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L’équipe départementale du SE UNSA 12