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Faites du sport
Article publié le lundi 31 janvier 2022.
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Deux circulaires viennent de paraĂ®tre. Elles promeuvent les activitĂ©s sportives comme garantes d’une bonne santĂ© avec en point de mire les jeux olympiques et paralympiques de 2024. « Trente minutes d’activitĂ© physique quotidienne  Â» et « une Ă©cole-un club  Â» veulent dynamiser la pratique sportive en utilisant les clubs existants.
 
Ces deux circulaires vont de pair. Elles présentent la façon dont les équipes éducatives du premier degré peuvent mettre en œuvre les 30 minutes d’activité physique quotidienne en plus des trois heures d’EPS hebdomadaires. Des fonds dédiés ont été mis en place, ils seront accessibles pour les équipes qui auront un projet d’école faisant référence à la pratique sportive.
Les 30 minutes peuvent être placées à différents moments de la journée et peuvent être scindées en plusieurs temps.
Le dossier lorsqu’il est validé offre la possibilité aux écoles d’avoir accès à un kit pouvant aider à la mise en place de ces temps.
 
La circulaire « une Ă©cole-un club Â» peut aider les enseignants Ă  monter leur dossier pour les 30 minutes quotidiennes, elle permet Ă©galement de financer un partenariat entre un club local et une Ă©cole afin qu’un parcours dĂ©couverte soit mis en place sur plusieurs semaines durant les heures d’EPS hebdomadaires.
 
Chaque DSDEN sera dotĂ©e d’un rĂ©fĂ©rent 30’APQ qui aidera les Ă©quipes Ă  mettre en place ces dĂ©marches. De plus, un partenariat nommĂ© GĂ©nĂ©ration2024 en lien avec les jeux olympiques et paralympiques pourra donner la possibilitĂ© aux enseignants de dĂ©bloquer des fonds lorsqu’il s’agira de faire dĂ©couvrir aux Ă©lèves des disciplines olympiques.
 
L’avis du SE-Unsa
 
Le SE-Unsa considère qu’il est primordial pour la santé des élèves qu’une offre sportive de qualité leur soit offerte.
Le partenariat entre les clubs et les écoles existent déjà sur certains territoires. Néanmoins cette démarche pourrait permettre de démocratiser la pratique sportive et donner la possibilité à de nombreux enfants éloignés des structures de découvrir des activités et leur donner envie de s’y investir.
L’initiative est donc intéressante mais elle ne doit pas masquer la nécessité d’un travail de fond pour développer la place de l’EPS et des pratiques sportives à l’école. C’est à un travail de longue haleine auquel il faut s’atteler, loin des éclats médiatiques superficiels auxquels nous sommes malheureusement habitués.
ConsidĂ©rer l’EPS comme un « fondamental Â» dès la formation initiale, engager les collectivitĂ©s dans des programmes d’équipement, repenser l’accompagnement des enseignants et valoriser l’engagement associatif dans l’Usep, voilĂ  des pistes Ă  suivre.
 
 
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