« 104 enfants handicapés privés d’accompagnants en milieu scolaire Â», L’Indépendant, le 21 décembre 2020. (à lire ici)

 

Le constat est là, nos élèves manquent d'AESH !

Il est très difficile d'obtenir des chiffres sur le besoin réel mais, selon la DASEN en CDEN, en décembre 2020, environ 10% des enfants sont toujours en attente de leur AESH soit 104 élèves.

Ce chiffre ne prend bien sûr pas en compte ni l’absence des AESH due à des vulnérabilités, maladies…, ni le nombre d'AESH qui ont été mutualisés, permettant ainsi à certains élèves d'obtenir cette aide si précieuse  au détriment d'autres enfants.

Certains diront que cela permet une autonomisation des élèves... peut-être est-ce vrai, mais était-ce réellement le projet de départ ? Comment justifier que certains enfants qui devraient avoir un AESH à temps plein, se trouvent certaines heures seuls, pour permettre à un de leur camarade de bénéficier lui aussi de l'accompagnement auquel il a droit ? Les notifications MDA garantissent un nombre d'heures à l'enfant, l’Éducation Nationale s'arrange.

 

Le non respect du droit d’accompagnement induit beaucoup de difficultés : pour l’élève en premier lieu, sa famille, mais aussi l’enseignant.e, l’ATSEM, et quelques fois les autres élèves de la classe. Ce climat anxiogène pour tous ne doit pas être tu.

 

Comme pour toute difficulté, après en avoir fait part à l’IEN, le SE-Unsa vous propose plusieurs leviers :

 

• Enquête SE-Unsa : à compléter pour pouvoir appuyer nos demandes auprès de la DSDEN mais aussi nos sollicitations auprès des élus

 

• RSST : saisir le registre santé et sécurité au travail pour dénoncer les difficultés vécues au travail. A cet effet, le SE-Unsa vous propose un exemple de saisine :

« Le ../../20, (ou depuis le...) en l’absence non remplacée de mon.ma collègue AESH, l’équipe enseignante est dans l’obligation d'accompagner les élèves en situations de handicap. Assurer la mission d'enseignant mais aussi celle d'accompagnant d'élève en situation de handicap relève d'une double tâche impossible à gérer dans de bonnes conditions. Cette situation associée au manque d'aide institutionnelle engendre du stress, une fatigue intense mais surtout des RPS (risques psychosociaux) générés par la culpabilité de voir mes/nos élèves qui n'ont pas l'accompagnement dont ils ont droit. Â»

Si vous saisissez le RSST, n'oubliez pas de nous envoyer copie pour le suivi en CHSCT!

 

Pour finir, les parents doivent saisir le tribunal.

Prenons un exemple très médiatisé, celui de Tony. Cet enfant a obtenu un AESH après que ses parents se soient battus pour se faire entendre, leur fils a obtenu ce à quoi il avait droit. Mais au final ce sont deux autres enfants de l'école ainsi que des élèves du collège voisin qui ont perdus des heures. C'est finalement à celui qui se plaindra le plus fort !

Le SE-Unsa a contacté la FCPE pour que ce conseil, qui ne peut pas être donné officiellement par les enseignants, devoir de réserve oblige, soit proposé aux familles par l’association de parents.

 

Pour le SE-Unsa, l’école inclusive ne doit pas se faire au rabais. L’État doit garantir le droit à compensation et permettre la mise en œuvre rapide des décisions de la commission des droits et de l’autonomie (CDA) par l’attribution des moyens financiers et humains nécessaires (pédagogiques, éducatifs, thérapeutiques, rééducatifs, aides techniques et humaines) et assurer l’équité de traitement sur l’ensemble du territoire. Bien évidemment, l’Aude est loin du compte.

 

Et dans tout ça, jamais ne sont évoquées les conditions de travail des AESH.  Mal payés, peu formés il leur faut rapidement s'adapter à un nouvel enfant, un nouvel handicap, une nouvelle classe et de nouvelles façons de travailler...

 

Là encore le Se-UNSA réclame une formation diplômante pour ces personnels, ce qui pourra engendrer une revalorisation de ce métier. D'ailleurs les syndicats ont adressée le 19 novembre un courrier commun au ministre (ici) après ses annonces sur les mesures de revalorisation prévues pour 2021 et dont les AESH sont totalement oubliés.

 

Que ce soit pour les enfants ou leur accompagnant il y a un manque !