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SEMAINE SCOLAIRE : ENCORE UN NOUVEAU DECRET
Article publié le vendredi 2 juin 2017.
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Le cadre de référence reste les 9 demi-journées, dont les 5 matinées obligatoires.

MAIS la rĂ©daction proposĂ©e par le texte ajoute une nouvelle dĂ©rogation possible : la rĂ©partition des 24 h d’enseignement sur 8 demi-journĂ©es, soit 4 jours.

Cette dérogation sera possible sur une demande conjointe commune/conseil(s) d’école(s).

Cette demande de dérogation devra être validée par l’Inspecteur d’Académie (IA).

Contrairement à toutes les autres dérogations, celle-ci sera la seule à ne pas devoir être justifiée par un PEDT.

Comme pour toutes les autres dérogations, l’IA pourra l’appliquer dans toutes les écoles d’une commune si la majorité des conseils d’école s’est exprimé favorablement.

Les 4 autres dérogations possibles actuellement seraient maintenues :

  • le samedi Ă  la place du mercredi,
  • les 8 demi-journĂ©es avec 5 matinĂ©es,
  • le dĂ©passement des bornes horaires quotidiennes (5h30 max/journĂ©e),
  • moins de 24 h d’enseignement par semaine (avec rĂ©cupĂ©ration sur les vacances).

Le calendrier des instances

Ce projet de dĂ©cret doit ĂŞtre examinĂ© dans 3 instances avant d’être publiĂ© au Bulletin Officiel :

→ le mardi 6 juin : Commission spĂ©ciale « Ă©coles Â»

→ le jeudi 8 juin : Conseil SupĂ©rieur de l’Education

→ le mercredi 14 juin et/ou le 10 juillet : 2 Comités Techniques Ministériels

Une fois le texte publié au BO, il faudra attendre la lettre de cadrage de l’Inspecteur d’académie pour connaître les modalités d’application de ce nouveau décret pour les départements

Le SE UNSA siège dans ces trois instances.

L’avis du SE UNSA

Le calendrier imposé ne laisse pas de place à la concertation et rend difficile la possibilité de poser un regard partagé sur ce qui est bénéfique pour les élèves, en particulier les plus fragiles.

La prĂ©cipitation avec laquelle le ministère souhaite rendre possible, pour ceux qui veulent, dès la rentrĂ©e 2017 une promesse de campagne pourrait, par ailleurs, ne pas ĂŞtre sans consĂ©quences sur l’organisation des familles, des enseignants et des personnels engagĂ©s sur le temps pĂ©riscolaire entre autres, sans parler de la problĂ©matique des transports !

 

 
 
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