Une recherche menée par Florence Liraud et Éric Roditi du Laboratoire EDA (Education Discours Apprentissages) de l’Université Paris Descartes étudie l’impact d’une prise en charge RASED sur les compétences en mathématiques d’élèves de CE2 repérés en difficulté. Intitulée « Enseigner les mathématiques en RASED : effets différentiels d’un dispositif d’aide » elle est publiée dans la revue Recherches en Didactiques, n° 22/décembre 2016.

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