Lors du CTSD, en plus des points spécifiques à la DHG développés plus loin, il fut question de la souffrance au travail des personnels. L'UNSA-Education a notamment évoqué les difficultés rencontrées par les enseignants et les chefs d'établissements pour la mise en place de la réforme. Les besoins en formation sont nécessaire pour accompagner davantage les personnels dans leurs missions. Le DASEN proposa l'élaboration d'un groupe de travail sur la prévention reconnaissant que les visites CHSCT pourraient être amplifiées.

Lors du CDEN, l'ordre du jour pourtait sur la dotation des collèges.

M. Le DASEN 04 et son équipe après écoute des différentes déclarations liminaires présente la DHG04.

Concernant les personnels, le DASEN remercie à nouveau toutes les équipes, enseignants et personnels de direction pour la mise en place, parfois difficile, de la réforme du collège.

Il rappelle que l'école internationale est désormais gérée au niveau rectoral. Il est expliqué que la scolarisation des enfants allophones relève également de dispositifs à l'échelle académique.

Une classe ULIS est ouverte au collège Giono de Manosque et il est rappelé qu'une vigilance accrue sera portée quand à l'inclusion des élèves relevant de ces sections dans leur classe de référence. Cela rejoint la position de l'UNSA-Education 04 qui défend une école inclusive et pour tous.

Les effectifs du département évoluent peu et les moyens augmentent peu (2 postes au lieu des 3,6 correspondant à la réforme). Cependant, il convient de rappeler que le département a été sauvegardé l'année dernière (pas de suppression de postes bien que 12 eussent pu l'être compte tenu de la démographie).

Le ratio Heure/Eleve (H/E) est en légère baisse du fait de la constitution d'une réserve conséquente de 126h destinée à ajuster la répartition des moyens fin au cours de la deuxième quinzaine de juin une fois les prévisions d'effectifs mieux connues par collège. Il est rappelé que les variations de populations à l'intérieur du département impactent grandement les effectifs des collèges, notamment les plus petits (Banon, La Motte du Caire). Le H/E des collèges du département reste cependant supérieur à la moyenne académique de 1,2. M. Le DASEN explique clairement que les heures de la réserve serviront prioritairement à stabiliser des personnels, à favoriser la co-intervention ou les allègements d'effectifs mais pas à financer, sauf cas exceptionnel (ex : projet archéologie pour les élèves de 6e de Riez, par quinzaine), des projets.

L'administration, suite aux demandes de la FCPE sur le besoin de remplaçants, confirme que la situation reste difficile concernant certaines disciplines (Technologie par exemple), que les TZR sont pour la plupart en nombre restreint et souvent affectés dès la rentrée sur un remplacement à l'année. Le recrutement au niveau du rectorat de contractuel de qualité et prêts à venir dans le département reste problématique.

La dotation des moyens est votée avec : 5 Pour, 2 Contre et 10 Abstention dont l'UNSA-Education.

M. Brun explique pour l'UNSA-Education 04, que s'il convient des moyens corrects dont dispose le département, qu'il regrette en revanche la faiblesse des moyens mis en œuvre pour accompagner les personnels dans la mise en place de la réforme.

Une présentation de la brochure expliquant le nouveau diplôme du brevet des collèges (DNB) à destination des familles est présentée. Le DASEN défend les nouvelles modalités d'évaluation et précise que l'évaluation par niveau de maîtrise de compétences n'exclut aucunement l'exigence scolaire envers les élèves.