Alpes de Haute-Provence

 

Déclaration liminaire UNSA Éducation - CTSD du 05/02/21

 

 

Nous nous retrouvons ce jour pour la répartition des moyens dans le département. Les principales mesures budgétaires actées au plan national vont dégrader les conditions d’enseignement dans le second degré.

 

Dans notre département, l’Unsa-Education prend acte de la baisse prévue du nombre d’élèves dans les collèges (-54) et la quasi stabilité budgétaire 2021 par rapport à celle de 2020.

 

M le Directeur Académique, nous vous alertons néanmoins sur la tendance à la hausse du ratio HP/HSA qui peut placer certains établissements dans des situations difficiles pour la rentrée 2021, alors qu’il faudra, soit encore affronter la crise sanitaire, soit travailler à en effacer les stigmates.

 

Cette situation pèse sur les contraintes organisationnelles où ce sont toujours quelques enseignants, plus ou moins volontaires qui supporteront l’augmentation du nombre d’heures supplémentaires.

 

Concrètement et malheureusement, M le Directeur Académique, ce sont les emplois du temps des élèves qui pourraient en pâtir. Il existe un risque que les contraintes humaines prévalent pour construire les emplois du temps au détriment des besoins des élèves.

 

Une telle approche nie la réalité des défis éducatifs et pédagogiques qui se seront encore accrus après plus d’une année de scolarité impactée par la pandémie de la Covid 19.

 

Enfin, ces mesures viennent empêcher la mise en œuvre sereine des réformes. Cette carte scolaire vient accentuer la crise des moyens du second degré, déjà très affaibli par les cartes scolaires précédentes.

 

M. le DASEN, les personnels des collèges sont épuisés, et particulièrement ceux de la vie scolaire, qui ne gèrent plus les incidents quotidiens. L’Unsa-Éducation demande d’impulser de la souplesse dans la gestion des flux en collège, en introduisant la possibilité de recourir à l’alternance des groupes.

 

 

Pour la vision globale que promeut l’UNSA-Éducation, notre système est également gravement fragilisé par son sous-investissement des missions accomplies par les personnels sociaux et de santé. Force est de constater que les professionnels de santé notamment ne veulent plus venir travailler à l’Éducation nationale. Un état critique a été atteint, à tel point que seule une véritable revalorisation de leurs métiers et de leurs conditions de travail pourrait inverser la tendance.

 

En dernier lieu, l’UNSA-Éducation est également demandeuse de perspectives pour donner à l’École inclusive les outils de sa réussite, notamment en donnant aux établissements les moyens d’être complètement des lieux de vie et d’éducation globale en renforçant les vies scolaires.

Ces revendications ont été portées au ministère.

 

 

Pour terminer cette déclaration liminaire, nous ne manquerons pas de rappeler notre ferme opposition à la perte des dispositifs de gestion transparents qui ont fait leurs preuves et qui dans le cadre du dialogue social, régulaient les liens entre les employeurs publics et les agents (CAP, CHS-CT notamment).

 

L’opacité ainsi créée dans les mobilités ou les promotions pour les personnels administratifs santé sociaux et pour les enseignants, va inévitablement engendrer une suspicion généralisée qui, à terme, conduira à un réel mécontentement et à des difficultés dans le fonctionnement du service public.

 

Nous vous remercions de votre attention.

 

 

Les membres désignés pour l’UNSA-Éducation