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Évaluations CE1/CM2 : un rapport pour rien
Article publié le mercredi 11 novembre 2009.
Le ministère a enfin répondu à la demande formulée par le SE-UNSA d’ouvrir le dialogue avec les organisations représentatives des enseignants sur les évaluations nationales CE1/CM2. Un groupe de travail s’est réuni à la Dgesco1 le 16 octobre. Les modifications suivantes ont été acceptées par le ministère : pas de publication des résultats école par école ; suppression de deux items portant sur des notions qui ne sont abordées qu’en fin de CM2 (le plus-que-parfait et la division par un nombre décimal) ; un codage supplémentaire pour les items auxquels n’aurait pas répondu un élève (0, 1, 9 ou A en cas d’absence) ; une amélioration de l’application informatique.
Mais sur le fond, le ministère n’a pas tranché dans la mesure où il maintient une confusion quant aux objectifs de ces évaluations. En CM2, elles sont toujours présentées comme un bilan des acquis des élèves à la fin de l’école primaire. Le ministère refuse de décaler la date de passation, argumentant que cela permet de mettre en place une remédiation. Ce qui sous entend qu’on est alors dans une évaluation diagnostique et non plus bilan.
Cette nuance, un récent rapport2 rédigé par des parlementaires de la majorité l’a pourtant bien intégrée ! Il souligne que la date de passation des évaluations de CM2 est peu adéquate et renvoie à l’ambiguïté du ministère sur les objectifs : diagnostic ou bilan ? Il souligne aussi la difficulté par conséquent à mettre en place l’aide personnalisée en s’appuyant sur ces évaluations. Il conclut également qu’il conviendrait de mettre en place un système indépendant d’évaluation en remplacement des directions centrales... Ce que le SE-UNSA revendique également ! Mais il s’agit sans doute là d’un rapport pour rien...
1 Direction générale de l’enseignement scolaire.
2 Les évaluations dans l’enseignement primaire au service de la réussite scolaire (AN - octobre 2009).
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