Le ministre s’est adressé aux enseignants pour leur faire des recommandations pédagogiques. Elles traitent de la lecture, de l’enseignement de la grammaire et du vocabulaire, de la résolution de problèmes et de l’enseignement du calcul. Ces quatre notes de service sont disparates et pas toujours très précises.

Le guide « orange Â» sur la lecture au CP formule des conclusions abusives et comporte des oublis importants, par exemple sur l’écriture et la compréhension. Roland Goigoux, chercheur spécialiste de la lecture,  rappelle qu’un consensus existe entre chercheurs sur « la nécessité d’un enseignement explicite des correspondances graphèmes-phonèmes, d’un entrainement au déchiffrage et à la lecture à haute voix et sur l’importance des activités d’écriture. Â» Faire l’apologie d’une méthode syllabique radicale relève plus de l’idéologie que de la rigueur scientifique. Les études montrent  que les professeurs des écoles qui utilisaient un manuel syllabique n’avaient pas de meilleurs résultats que les autres enseignants expérimentés. En outre, le fait d'imposer un manuel de lecture contrarie certaines méthodes construites par des enseignants chevronnés. Et qui financerait  l’achat de nouveaux manuels ?  

Le SE-Unsa demande que le ministère propose plutôt aux enseignants des formations de qualité, s’appuyant sur les dernières avancées de la recherche pour les aider à mettre en œuvre les programmes de 2015 et 2016.

Le ministre veut à présent définir le contenu et les modalités des APC. Pour le SE-Unsa, les enseignants doivent rester les maîtres d’œuvre de ce temps pédagogique. 

Dans la note de service publiée au BO spécial n°3 du 26 avril dernier concernant la lecture, le ministre décide  que les « APC sont consacrées à des activités de lecture pour ménager plus de place encore à la lecture Â». 

Le SE-Unsa lui rappelle que le cadre règlementaire des APC n’est pas modifié et qu’il est toujours fixé  par un décret (qui est donc supérieur à une simple note de service) dans le Code de l’Education. Celles-ci peuvent donc être organisées pour l'aide aux élèves rencontrant des difficultés dans leurs apprentissages mais aussi pour une aide au travail personnel ou pour une activité prévue par le projet d'école, le cas échéant en lien avec le projet éducatif territorial.  

Le SE-Unsa rappelle aussi que l’organisation des APC continue de relever d’une proposition du conseil des maîtres.

 Le Se Unsa soutiendra les collègues et les équipes dans la défense de leur autonomie pédagogique.

Concernant l’ordre du jour de cette CAPD, le SE Unsa remercie les services pour leur travail et  les réponses apportées le plus rapidement possible à nos questions, par mail ou par téléphone.

Deux groupes de travail ont permis de préparer cette CAPD, notamment en étudiant les situations particulières et les priorités « carte scolaire Â» ou  d’ordre médical. Le calendrier contraint de cette année, avec les nombreux jours fériés, nous a tous obligé à travailler dans l’urgence. Nous aurions aimé des documents apportant davantage d’indications  sur la liste des candidats au Cappéi ( AGS, échelon), ainsi que la liste des collègues qui ont fait acte de candidature pour un poste à profil dès leur demande .  Nous nous étonnons que les collègues qui vont partir en formation Cappéi n’aient pas eu besoin de faire des vÅ“ux comme tous les PE : ils vont de fait être affectés sur des supports de stage hors mouvement. L’affectation va se faire avec leur avis, mais quels critères ont permis de les affecter sur un poste plutôt qu’un autre ?  Si 2 candidats souhaitaient le même poste, comment ont-ils été départagés ?  Des postes ainsi bloqués auraient pu être demandés par des collègues titulaires du CAPASH. Certains attendent un poste depuis plusieurs années. Nous le constatons année après année, trop de postes ASH restent vacants mais le désir de rendre attractifs les postes ASH ne doit pas se faire au détriment de la règle générale.

Si malgré les contrôles des services et des commissaires paritaires, des « chaînes Â» apparaissent au cours de la CAPD, le SE Unsa demandera qu’elles soient réalisées en séance.

Nous rappelons que le SE Unsa dénonce les postes à profil. Cette année encore, nous constatons au travers des codes que  les commissions ont établi un classement des collègues. Nous nous opposons à ce classement et réclamons que le barème soit respecté lorsque plusieurs collègues qui ont un avis « favorable Â» ont demandé le même poste.

Plusieurs collègues nous ont alertés à propos du certificat d’honorabilité exigé depuis février pour l’agrément piscine. L’énorme retard enregistré pour l’attribution de ces avis entraine des annulations de cycle piscine. Quand pensez-vous pouvoir envoyer tous les agréments ?