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Image du sport scolaire et pratiques d’enseignement au collège et au lycée 2005-2006

Article publié le dimanche 3 février 2008.

Les élèves, garçons comme filles, collégiens comme lycéens, ont une représentation très positive de l’EPS. Ils prennent du plaisir (68%) et pensent que les cours d’EPS leur permettent de rester en bonne santé (68%), de s’épanouir et de se sentir bien dans leur corps (54%). Seuls 4% pensent qu’ils « perdent leur temps à faire des efforts inutiles ». C’est le premier enseignement de l’enquête menée par la DEPP en 2005/2006 et consultable sur le site www.education.gouv.fr. Pourtant, selon les enseignants d’EPS, le plébiscite des élèves n’a pas permis à la discipline de prendre une place à part entière au sein du collège et du lycée. Les enseignants sont nombreux à exprimer le besoin d’une reconnaissance plus grande de la part de l’institution, des collègues et des parents. Ils souhaitent toutefois que l’EPS affirme clairement sa spécificité et ne calque pas ses pratiques sur celles des autres disciplines.

Le SE-UNSA partage l’avis des collègues. Les pratiques pédagogiques mises en place en EPS doivent être défendues car porteuses d’évolutions positives pour l’ensemble des disciplines. Quant à la reconnaissance de la discipline, elle passe aussi par l’égalité entre tous les enseignants et l’intégration des professeurs d’EPS dans le corps des certifiés.

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