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Politique à laïcité variable
Article publié le jeudi 14 décembre 2017.
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Ă€ l’occasion la journĂ©e de la LaĂŻcitĂ© du 9 dĂ©cembre, le ministre de l’Éducation nationale a dĂ©taillĂ© le projet de « cellule laĂŻcitĂ© ». Ce dispositif, dont on ne sait pas encore s’il prolonge ou se substitue aux « rĂ©fĂ©rents laĂŻcitĂ© » existants, viendra en appui aux Ă©coles et Ă©tablissements oĂą des contestations du principe de laĂŻcitĂ© apparaĂ®traient.


Quoiqu’il en soit, le SE-Unsa, dĂ©jĂ  favorable Ă  la mise en place des « rĂ©fĂ©rents laĂŻcitĂ© », soutient la volontĂ© de construire un appui aux Ă©quipes pĂ©dagogiques pour dĂ©fendre et promouvoir les principes rĂ©publicains de libertĂ© de conscience et de neutralitĂ© des Ă©coles et Ă©tablissements.

Cette dernière annonce ne peut cependant pas faire oublier que le gouvernement a récupéré par un décret du 7 décembre, 10 millions d’euros du budget de l’enseignement secondaire public au profit de l’enseignement privé.
Le SE-Unsa observe que ce décret a été émis le lendemain du refus de l’Assemblée nationale de voter un amendement visant à effacer l’augmentation de la taxe foncière des établissements privés…
Le contraste est saisissant entre la volonté de défendre la laïcité et, en même temps, de l’affaiblir en finançant outrageusement l’enseignement privé, qui, au-delà de concentrer les catégories sociales les plus aisées, revendique un enseignement religieux.
En convoquant ainsi l’argent des contribuables pour secourir l’enseignement privé confessionnel, le gouvernement satisfera des intérêts particuliers.

En 1904, Jean Jaurès dĂ©clarait : « La RĂ©publique doit ĂŞtre laĂŻque et sociale. Elle restera laĂŻque si elle sait rester sociale ». Pour le SE-Unsa, c’est toujours d’actualitĂ©.
Quand toutes les enquĂŞtes internationales prouvent que notre système scolaire est marquĂ© par les inĂ©galitĂ©s, quand l’amenuisement de mixitĂ© sociale dĂ©tourne une partie des habitants de notre pays de la citoyennetĂ©, la question du financement public de l’enseignement privĂ© devrait poser un problème Ă  nos gouvernants. Mais ce n’est pas le cas ;  la politique scolaire est davantage soumise Ă  la cadence infernale des Ă©chĂ©ances politiques et au regard de l’opinion publique, qu’à la continuitĂ© et la patience que demande l’éducation.

Pour le SE-Unsa, la politique scolaire doit être inscrite dans le long terme, pour aller vers une École inclusive et émancipatrice, exigeante et bienveillante.
 
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ALC
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