La circulaire ministérielle du 12 décembre 2022 est intitulée Mesures pour améliorer les apprentissages des élèves. Elle indique que le renforcement des compétences des élèves en anglais et dans les autres langues vivantes étrangères obligatoires est une priorité pédagogique du ministère de l’Éducation nationale et de la Jeunesse. 

 

Pour ce faire, des repères annuels de progression et des attendus de fin d’année complètent désormais les programmes. Ou plutôt, complèteront les programmes : à ce jour seuls des repères pour le cycle 4 apparaissent sur la page dédiée. Des fiches d’entraînement avec des items de positionnement et des ressources d’évaluation sont également mises à disposition.

 

Afin d’augmenter l’exposition à l’anglais et d’en permettre la pratique fréquente et régulière à l’école primaire, plusieurs mesures sont à promouvoir :

 

 

Enfin, la circulaire propose de disposer d’au moins un partenariat avec un homologue étranger pour autant d’écoles que possible, et d’utiliser des plateformes européennes numériques d’échanges.

 

 

 

 

Il convient donc de rajouter la nouvelle priorité des langues vivantes étrangères dans les réflexions pédagogiques des équipes (certainement le soir ou la nuit puisque les emplois du temps des enseignants du 1^er degré sont déjà surchargés). En effet, la formation linguistique des élèves et l’ouverture européenne et internationale doivent être réfléchies lors des instances pédagogiques de l’école (conseil d’école, conseil des maîtres, conseil de cycle 3). 

 

Les langues vivantes étrangères constituent une entrée systématique du projet d’école qui définit les orientations et les indicateurs privilégiés pour en suivre le bon développement. 

 

Mais peut-être que Tout est bien qui finit bien. Dans le cadre du Conseil national de la refondation dédiée à l’éducation (CNR école), les projets identifiés pour améliorer la formation des professeurs de langue, pour diversifier l’enseignement, pour enrichir les possibilités de mobilités, et pour accentuer l’ouverture internationale sont accompagnés et favorisés. Ces projets pédagogiques pourront solliciter un financement dans le cadre du fonds d’innovation pédagogique. C’est enfin un début de réponse aux besoins des équipes concernant les langues vivantes, mais qui est loin d’être suffisant.

 

 

 

Pour le SE-Unsa, cette circulaire aurait pu s’intituler Beaucoup de bruit pour rien. Si la priorité aux langues vivantes étrangères est bel et bien affichée, cela est tout sauf suffisant. Il est indispensable de donner aux professeurs des écoles les moyens de mettre en Å“uvre ces enseignements dans de bonnes conditions. 

Pour cela il faut tout d’abord que le ministère mette à disposition les outils annoncés et qui ne sont pas encore publiés.

Ensuite, le ministère doit expliquer comment il compte procéder pour que les bonnes intentions décrites dans cette circulaire puissent être appliquées :

C’est comme il vous plaira… Ou plutôt : As you like it !